سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو رشته صنایع doc

پروژة پایانی دورة كارشناسی رشتة مهندسی صنایع چكیده امروزه بهره‌وری مفهومی بحث‌انگیز و موضوعی باب روز است كه در كتابها، مجلات و مقالات و روزنامه‌ها دائماً به چشم می‌خورد مورد استفاده آن وقتی است كه هدف، ایجاد بهبود در ارائه كالا و خدمات باشد و ساده‌ترین رابطه تعریف شده برای آن نسبت به محصول نهایی (ستاده) با وسایل به كار رفته برای تولید آن (دا

به صفحه دریافت سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو خوش آمدید.

امیدواریم که سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو را در زیر مشاهده می کنید.

پروژة پایانی دورة كارشناسی رشتة مهندسی صنایع چكیده امروزه بهره‌وری مفهومی بحث‌انگیز و موضوعی باب روز است كه در كتابها، مجلات و مقالات و روزنامه‌ها دائماً به چشم می‌خورد مورد استفاده آن وقتی است كه هدف، ایجاد بهبود در ارائه كالا و خدمات باشد و ساده‌ترین رابطه تعریف شده برای آن نسبت به محصول نهایی (ستاده) با وسایل به كار رفته برای تولید آن (دا

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 258

حجم فایل: 184 کیلو بایت

پروژة پایانی دورة كارشناسی رشتة مهندسی صنایع

چكیده:

امروزه بهره‌وری مفهومی بحث‌انگیز و موضوعی باب روز است كه در كتابها، مجلات و مقالات و روزنامه‌ها دائماً به چشم می‌خورد. مورد استفاده آن وقتی است كه هدف، ایجاد بهبود در ارائه كالا و خدمات باشد و ساده‌ترین رابطه تعریف شده برای آن نسبت به محصول نهایی (ستاده) با وسایل به كار رفته برای تولید آن (داده‌ها) است.

فن خانه تكانی صنعتی، آراستگی،‌ هفت سین صنعتی. پنج‌اس و یا پنج ت (كه با هر عنوانی نامیده شود، ماهیتاً تفاوتی نخواهند كرد.) كه از اساسی‌ترین شیوه‌های بهبود بهره‌وری است كه اخیراً در كشور ما از كارخانه‌های ژاپنی الگوبرداری شده است و ژاپنی‌ها پس از جنگ جهانی دوم آن را از فرهنگ صنعتی آمریكا اقتباس كرده‌اند. اما با فرهنگ ملی و سنتی خود ممزوج نموده و پدیده‌ای بومی از آن پدید آورده‌اند كه در تمامی صنایع‌شان به كار گرفته می‌شود.

به طور مختصر این اصول عبارتند از:

1- سوا كردن و تفكیك وسایل ضروری كار از غیرضروری‌ها (ساماندهی) 2- سرو سامان دادن و مرتب چیدن وسایل ضروری (نظم و ترتیب) 3- سپیدی و پاكیزگی محیط كار (نظافت) 4- سلامتی، بهداشت و ایمنی در محیط كار (استانداردسازی) 5- سازمان یافتگی و انضباط كاری(انضباط)

در برخی واحدهای تولیدی اصول ششم و هفتمی كه عبارتند از :

6- سخت كوشی و با تمام نیرو كار كردن و 7- سماجت در انجام كارهای خوب برای تبدیل آن به عادت. به پنج اصل سابق افزوده و به كار گرفته می‌شود.

ادعا می‌شود در سیستمهایی كه مدیریت كیفیت جامع (TQM) را اعمال نموده‌اند. اجرای فن «پنج اس» بهترین راه برای ارتقاء بهره‌وری است. اجرای این تكنیك می‌تواند مدیران را در بكارگیری فنون مدیریت نوین مانند مدیریت دیداری Visual Management، عملیات بهبود مستمر یا كایزن KAIZEN برچسب قرمز Red Tug سیستم پیشنهادات Suggestion System و سیستم هدف گذاری هوشین C&J system یاری دهد.

صنایع خودروسازی كشور امروزه بالاترین درصد نقدینگی را در قیاس با سایر صنایع به خود جذب می‌كند. لذا تولید به صرفه، بهره‌وری و سودآور بودن آن هم برای این صنعت و هم برای افتصاد كشور اهمیت بالایی دارد.

گروه صنعتی ایران خودرو به عنوان اولین سازندة اتومبیل در كشور موسسه‌ای كه در حال حاضر دو سوم از تولید اتومبیل و بازار داخل كشور آنرا به خود اختصاص داده است، از سال 1373 با استقرار گروه جدید مدیریتی، توجه خاصی به فنون امروزی مدیریت و رویكردهای ارتقاء بهره‌وری مبذول داشته است. در این راستا از سال 1375 فن 5S را در كارنجات تحت پوشش خود به اجرا درآورده كه نتایج چشمگیری هم از بكارگیری این سیستم، عاید این شركت شده است.

در گوشه و كنار صنایع ما مدیران و واحدهایی هستند كه با هدف توسعه،‌ بهبود و بهره‌وری، سیستم 5S و با دیگر رویكردهای نوین مدیریت را در كارگاه و كارخانه خود اجرا می‌كنند. اما ایران خودرو به عنوان شركتی بزرگ و موفق در بین شركتهای ایرانی، توانسته نتایج بهتر و دلگرم كننده‌تری از اجرای این سیستم كسب كند.

تصور ما از واحدهای صنعتی یك محیط روغنی ، چرب و كثیف با فضایی مملو از دوده. براده فلزات و دیگر آلودگی‌هاست. امادر كارخانه‌هایی كه به طور موفق این سیستم را اجرا كردهاند، چنین چیزی به چشم نمی‌خورد و به كارگیری اصطلاح كارخانه‌هایی كه به طور موفق این سیستم را اجرا كرده‌اند، چنین چیزی به چشم نمی‌خورد و به كارگیری اصطلاح كارخانه‌های اتاق نشیمن برای آنها دور از واقعیت نیست.

به اعتقاد من، ما ایرانیان ذاتاً مردمی پاكیزه هستیم و آنچه باید متوجه آن باشیم صنعتی كردن این مفاهیم ملی/ مذهبی و از خانه به كارخانه بردن آنهاست، تا خود را باور كنیم و دریابیم هیچكدام از این اس‌ها واقعاً مطلب جدید و بدیعی نیستند.

در استفاده از این رویكرد، آموزش و فرهنگ‌سازی اولین عامل مهم محسوب می‌شود، چون «انسان با كیفیت، محصول با كیفیت تولید می‌كند.» و در كارخانه‌هایی كه خط تولید وجود دارد هر ایستگاه یا واحد تولیدی،‌ ایستگاه قبلی است. به كارگیری سیستم 5S می‌تواند موجب بالارفتن روحیة كاركنان و علاقمندی آنها به كار، بهبود ایمنی، كاهش آلودگی محیط كار، كاهش نرخ خرابی ماشین آلات و دستگاهها، بهبود روش كنترل مدیریتی،‌ كمك مشاركت جمعی و تقویت خود كنترلی همه كاركنان و در یك كلمه افزایش بهر‌ه‌وری می‌باشد.

كلمات كلیدی مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از:

بهره‌وری. 5S پنج اس. ساماندهی، نظم و ترتیب،‌ پاكیزه‌سازی، استاندارد سازی و انضباط

1-1 مقدمه:

در روند پرشتاب توسعة اقتصادی، توجه به بهبود در مؤسسات تولیدی و اقتصادی رو به فزونی است و هر تشكلی كه خواهان ادامة ‌حیات و حضور در عرصه‌های رقابتی باشد ناگزیر از برنامه‌ریزی برای بهبود مستمر بهره‌وری است. به تبع این امر، درك صحیح نیازها، استقرار و ایجاد سیستم‌ها و استفاده بهینه مداوم از آنها، سه گام اصلی در تحقق اولیه بهبود بهره‌برداری بهینه و استفاده صحیح از امكانات و توانایی‌های موجود است.

رسالت خطیر مدیریت به عنوان در اختیار دارندة‌ اصلی منابع، به اجرا درآوردن مراحل علمی بهبود است. در قدم اولیه آموزش مفاهیم علمی و كارشناسی متناسب با نیازها به طور یكپارچه به عنوان اصل اول و مهم این برنامه‌ریزی تلقی می‌شود و در حقیقت می‌توان آن را به عنوان حلقة مفقوده‌ای در نظر گرفت كه نقشی كلیدی ایفا می‌كند و از عمده‌ترین ابزارهای مورد نیاز برای هدایت امر بهبود بهره‌وری در مجاری صحیح است.

علی الاصول وظیفه سخت سازگار كردن شرایط مجموعه كاری با امكانات و محدودیت‌های درونی و بیرونی به عهده مدیریت است و او باید خواهان دستیابی به بهترین شكل بهره‌برداری از منابع و كنترل مصرف باشد. بنابراین فراگیری صحیح مفاهیم بهره‌وری و تكمیل سطح آن می‌تواند به توسعة بینش و دانش مدیران حال و آینده یاری رساند و با تجدید قوای ذهنی، خونی تازه در رگهای مجموعه جاری سازد. طبق بررسی‌های به عمل آمده 75 درصد راه‌حل‌ها در به كارگیری هر یك از عوامل: سرمایه، كار، مواد اولیه و فن‌آوری به مدیریت برمی‌گردد؛ چرا كه اگر به طور مدیریت برای استقرار استاندارد توجیه شده و بینش داشته باشد. 85 درصد كار انجام گرفته است. [1]

آگاهی و بینش مدیراین در سطوح مختلف به كمك آموزش فراگیر و منسجم مفاهیم بهره‌وری بطور جامع ارتقاء می‌یابد و به تبع آن، شفافیت ذهنیتها حاصل میشود. فنون جدید و طرح‌های نو، بهبود بهره‌وری، كیفیت و … نمی‌توانند بدون اطلاعات نوین تداومی مستمر داشته باشند.

2-1 بیان ضرورت تحقیق:

هر شركت برای حركت در جهت بهبود بهره‌وری و كیفیت، ناگزیر باید به اقداماتی اساسی دست زند. یكی از این اقدامام پنج اس می‌باشد، یعنی فعالتیهایی كه هدف از آنها مرتب كردن، پاكیزه ساختن و سامان دادن محل كار و ایجاد و حفظ شرایط استاندارد و انضباط لازم برای انجام بهینة كارهاست.

نام پنج‌اس از اولین حروف واژه‌های ژاپنی سازمانهای (سئی ری Sein) نظم و ترتیب (سئی تون Seiton)، پاكیزه سازی (سئی سو Seiso)، استاندارد سازی (سئی كتسو Seiketsu) و انضباط (شیتسوكه Shitsuke) گرفته شده است. به كارگیری این پنج‌اس در تمامی سطوح شركت می‌تواند نتایجی بسیار چشمگیر به همراه داشته باشد كه از آن جمله می‌توان به پیشگیری از حوادث، كاهش میزان وقفة كاری، تقویت كنترل عملی فرآیندها و ایجاد جوی سالمتر در محیط كار اشاره نمود.

نكته قابل ذكر این است كه می توان روشهایی چون سیستم پیشنهادات (SS) ،‌ داویر كنترل كیفیت (QCC ،‌ مدیریت كیفیت جامع (TQM) را از جمله روشهای ارتقا دهنده بهره‌وری به شمار آورد.[2] تجربه نشان داده است كه به منظور اجرای موفق روشهای مذكور بهتراست ابتدا روش پنج‌اس اجرا شود.

لازم به توضیح است كه به منظور اجرای صحیح روش پنج‌اس مشاركت تمام كاركنان لازم است و می‌توان گفت فعالیت پنج‌اس بین مدیران و كاركنان مشترك است.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول………………………………. 1

1-1- مقدمه………………………….. 2

2-1- بیان ضرورت تحقیق…………………. 3

3-1- موضوع تحقیق……………………… 5

4-1- بهره‌وری در ایران…………………. 6

5-1- لزوم توجه به بهره‌وری در ایران……… 7

6-1- سازمان بهره‌وری ملی ایران………….. 8

7-1- بهره‌وری در صنایع كشور و صنعت خودرو…. 9

8-1- شواهد پایین بودن بهره‌وری در ایران و نازل بودن اكثر عوامل مرتبط با پنج‌اس………………………………………. 10

9-1- تاریخچه پنج‌اس……………………. 11

10-1- اهمیت موضوع تحقیق………………… 12

11-1- نوع تحقیق………………………. 13

12-1- قلمرو تحقیق…………………….. 14

13-1- فرضیات تحقیق……………………. 15

14-1- تعریف متغیر مستقل و وابسته……….. 15

15-1- واژه های كلیدی مورد استفاده……… 16

فصل دوم………………………………. 17

1-2- بهره‌وری به عنوان یك نظریه جامع…….. 18

2-2- مفهوم عام بهره‌وری………………… 18

3-2- مولفه های بهره‌وری………………… 20

4-2- اهمیت موضوع……………………… 24

5-2- تاریخچه بهره‌وری…………………… 26

6-2- روشهای ارتقاء بهره‌وری…………….. 33

1-6-2- الگوی ماهواره‌ای……………… 33

2-6-2- سیستم (PRICE)…………………. 34

3-6-2- مدل وروم (Vroom)………………. 39

عنوان صفحه

7-2- شیوه های تحلیل بهره‌وری…………….. 40

8-2- فنون بهبود بهره‌وری………………… 40

1-8-2- بهبود بهره‌وری ارزش افزوده از طریق مدیریت مالی 43

2-8-2- رویكرد سینك كیفیت در بهره‌وری Sink… 44

3-8-2- چرخه بهره‌وری…………………. 46

4-8-2- روش نظام مند در بهبود بهره‌وری (Systematic) 47

5-8-2- دوایر بهبود بهره‌وری (PIC)………… 52

9-2- راهبردهای بهره‌وری…………………. 58

1-9-2- راهبرد تحول و نوآوری…………… 58

2-9-2- راهبرد بهبود………………….. 59

10-2- عوامل موثر بر بهره‌وری……………. 61

1-10-2- عوامل مطرح شده توسط سومانس (Sumanth-1989) 61

2-10-2- عوامل مطرح شده توسط پروكپنكو (Prokopenko-1987) 62

11-2- عوامل موثر بر بهره‌وری یك سازمان…… 63

12-2- اندازه گیری بهره‌وری………………. 67

1-12-2- اندازه گیری بهره‌وری كل………… 70

2-12-2- اندازه گیری بهره‌وری عامل سرمایه… 72

3-12-2- اندازه گیری بهره‌وری عامل كار…… 74

13-2- اثر نوآوری بر بهره‌وری……………. 75

14-2- فرهنگ بهره‌وری ملی و سازمانی………. 78

15-2- مشخصات حركت بهره‌وری……………… 80

16-2- مشكلات بهره‌وری…………………… 81

17-2- سیستم پنج‌اس……………………. 82

1-17-2- تحول پنج‌اس………………….. 84

2-17-2- مفهوم پنج‌اس………………… 86

3-17-2- پنج‌اس كاربردی………………. 96

4-17-2- درك درست برای درك درست پنج‌اس باید به موارد ذیل توجه شود 96

عنوان صفحه

5-17-2- تكنیكهای كاربردی در پنج‌اس……. 98

6-17-2- فعالیتهای جامع و بهم پیوسته…… 100

7-17-2- فواید اجرای پنج‌اس…………… 100

8-17-2- روش عملی اجرای پنج‌اس………… 101

9-17-2- نكات مهم و اساسی اجرای پنج‌اس…. 103

18-2- هفت سین صنعتی……………………. 104

19-2- پنج‌اس یا «پنج ت»؟………………. 111

20-2- تاریخچه بهره‌وری در ایران خودرو…….. 112

1-20-2- نحوه اجرای سیستم پنج‌اس در ایران خودرو (دستورالعمل) 115

2-20-2- سلسله مراتب………………… 118

3-20-2- ملاحظات در خط كشی محل ورود و خروج كالا و پرسنل 119

4-20-2- استفاده از دستورالعمل برچسب قرمز (Red Tag) 121

5-20-2- سیستم هدفگذاری هوشین…………. 128

6-20-2- سیستم پیشنهادات (SS)………….. 131

7-20-2- سیستم T.T.ROOM………………. 132

8-20-2- اهداف و رسالتها…………….. 133

21-2- توسعه بهره‌وری در ساپكو…………… 134

22-2- كمی راجع به شركت ایساكو…………. 140

فصل سوم………………………………. 141

1-3- مقدمه………………………….. 142

2-3- روش تحقیق پژوهش حاضر……………… 142

3-3- تعریف جامعه…………………….. 143

4-3- آشنایی با جامعه آماری……………. 144

1-4-3- تاریخچه ایران خودرو…………… 144

2-4-3- نحوه نمونه گیری و انتخاب شركتهای مورد نظر 146

5-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری………….. 149

6-3- ابزار جمع آوری داده‌ها…………….. 150

عنوان صفحه

7-3- پرسشنامه……………………….. 150

8-3- روشهای آماری مورد استفاد جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها 152

9-3- مراحل آزمون تحلیل واریانس…………. 153

10-3- همبستگی………………………… 154

11-3- بررسی اعتبار ابزار سنجش…………. 155

12-3- روایی ابزار سنجش……………….. 155

فصل چهارم…………………………….. 157

1-4- نتایج آزمون تحلیل رگرسیون…………. 158

1-1-4- آزمون فرضیه اصلی…………….. 158

2-1-4- آزمون فرضیه های فرعی 1 تا 5…… 160

3-4- نتایج ضمنی تحقیق………………….. 161

4-4- آزمون تحلیل واریانس فریدمن………… 163

5-4- بررسی همبستگی بین اجزاء سیستم 5S و بهره‌وری 164

فصل پنجم……………………………… 165

1-5- نتایج بدست آمده…………………… 166

2-5- پیشنهادها………………………… 168

258 صفحه فایل Word

5 صفحه فهرست

3 صفحه چکیده

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – سنجش تأثیر اجرای سیستم پنج اس (5S) بر بهره‌وری شركتهای تحت پوشش ایران خودرو – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
سنجش ;اجرای سیستم پنج اس 5S ;بهره‌وری شرکتهای تحت پوشش ایران خودرو

فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه رشته فرم و مستندات rar

فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه

به صفحه دریافت فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه خوش آمدید.

امیدواریم که فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه را در زیر مشاهده می کنید.

فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه

دسته بندی: فرم و مستندات

فرمت فایل: rar

تعداد صفحات: 2

حجم فایل: 9 کیلو بایت

فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – فرم ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی پرسشنامه – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
فرم ;ارزشیابی ; سنجش ;اثربخشی ;دوره های; آموزشی; پرسشنامه

سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP رشته مدیریت

سالیان متمادی است كه برنامه های كاربردی مورد استفاده در سازمان به صورت مجزا و جزیره ای ارائه می شود كه این برنامه ها هیچ ارتباطی با یكدیگر ندارند و بطور مستقل وظایف خود را انجام می دهند

به صفحه دریافت سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP خوش آمدید.

امیدواریم که سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP را در زیر مشاهده می کنید.

سالیان متمادی است كه برنامه های كاربردی مورد استفاده در سازمان به صورت مجزا و جزیره ای ارائه می شود كه این برنامه ها هیچ ارتباطی با یكدیگر ندارند و بطور مستقل وظایف خود را انجام می دهند

دسته بندی مدیریت
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 160
حجم فایل 369 کیلو بایت

سالیان متمادی است كه برنامه های كاربردی مورد استفاده در سازمان به صورت مجزا و جزیره ای ارائه می شود كه این برنامه ها هیچ ارتباطی با یكدیگر ندارند و بطور مستقل وظایف خود را انجام می دهند.

امروزه با توسعه سازمان ها و ضرروت های ایجاد شده در زمینه دقت، صحت و دسترسی تمامی افراد در كلیه سطوح سازمان به اطلاعاتی یكپارچه استفاده از سیستمی جامع و كامل كه تمامی این خصوصیات را بطور یكجا فراهم سازد امری اجتناب ناپذیر است. در این زمینه با كمك پدیده ای به نام ERP می توان به این مهم نائل گردید.

اما ERP چیست؟ (Enterprise Resource Planning) یا برنامه ریزی منابع سازمان سعی دارد تا عملكرد همه واحدهای شركت را در یك سیستم كامپیوتری یكپارچه نموده و نیازهای مختلف خاص هر واحد را پاسخ گوید.

ERP از طریق یك پایگاه داده واحد انجام می شود، لذا واحدهای مختلف می توانند اطلاعات را ساده تر به اشتراك گذاشته و با هم ارتباط برقرار سازند. در صورتی كه شركت های ارائه كننده، نرم افزار را به درستی نصب كنند مزایای متعددی را برای سازمان به همراه خواهد داشت كه به نكات ذیل می توان اشاره نمود :

– كاهش هزینه ها

– افزایش بهره وری در سازمان

– افزایش بازده سرمایه گذاری

– افزایش قابلیت رقابت پذیری

– دسترسی سریع به اطلاعات جامع و فاقد تناقص

– تسریع در گردش موجودی و نقدینگی

– كاهش سرمایه راكد

– بهبود كیفیت در تمام امور

– كاهش زمان و دوباره كاری و …

نرم افزارهای ERP از ماژول های گوناگون (مالی، منابع انسانی، تولید، فروش، خرید و …) تشكیل شده است. اغلب نرم افزارهای ERP آنقدر منعطف هستند كه شركت های خریدار قادرند تعدادی از ماژولهای مورد نیاز یا همه آنها را نصب كنند . به عنوان مثال شركت خریدار قادر است فقط ماژول های منابع انسانی و مالی را از این بسته نرم افزاری، خریداری، نصب و مورد استفاده قرار دهد. ذكر این نكته ضروری است كه ERP به مثابه ستون فقرات اطلاعاتی سازمان از نظر بانك های اطلاعاتی و فرآیندهای سازمانی محسوب شده و به منزله نرم افزاری برای پشتیبانی فرآیندهای داخلی سازمان می باشد.

در این پروژه سعی بر این بوده است تا با تجزیه و تحلیل های دقیق و بررسی ابعاد گوناگون سازمان، میزان آمادگی سازمان را جهت بكارگیری سیستم ERP برآورد نماید، در پایان نیز با ارائه پیشنهادات و راهكارهایی سازمان را در اجرا و استفاده صحیح این سیستم یاری می نماید.

فهرست مطالب

چكیده 1

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه 4

1-1- بیان مسئله7

2-1- ضرورت انجام تحقیق 8

3-1- اهداف تحقیق9

4-1- فرض های اساسی تحقیق10

5-1- واژگان كلیدی 11

فصل دوم : ادبیات تحقیق

مقدمه 16

بخش اول :

1-2- معرفی و ویژگی ها18

1-1-2-سیر تكاملی ERP 18

2-1-2-معرفی جامع ERP 21

3-1-2- ERP از دیدگاه مدیریتی 24

4-1-2- تفاوت بین ERP یك بانك اطلاعات مركزی26

5-1-2- ERP در ایران27

6-1-2- مراحل بهره برداری از یك راه حل ERP29

7-1-2- بررسی هزینه ها و امكان سنجی ERP 30

8-1-2- استقرار پلكانی ERP راهی برای كاهش هزینه 33

9-1-2- مهندسی مجدد ( BPR) و تفاوت آن با ERP38

10-1-2- مهندسی مجدد مبتنی بر فناوری 40

11-1-2- مختصری از MRPII, MRP (از زیر سیستمهای erp44

12-1-2-ERPII49

14-1-2- تفاوت ERPII, ERP 53

15-1-2- ERP, MIS 53

16-1-2- عوامل مؤثر در پیروزی و شکست پروژه های ERP55

17-1-2- انواع روشهای پیاده سازی ERP از لحاظ وسعت فعالیت64

18-1-2- مباحث انسانی در پیاده سازی پروژه های ERP (نقش نیروی انسانی در انجام پروژه)… 65

19-1-2- اجزای تشکیل دهنده ی سیستم های ERP 67

20-1-2- امنیت در سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی 69

21-1-2- مزایا و معایب بکارگیری ERP72

22-1-2- چرا سازمان به ERP نیاز دارد؟ (لزوم پیاده سازی74

23-1-2- گزینه های پیاده سازی ERP  76

24-1-2- معرفی دو عرضه کنندة عمده نرم افزار Oracle , SAP /EPR78

بخش دوم :

2-2- معرفی شرکت آب منطقه ای استان یزد 81

1-2-2- معرفی سازمان81

فصل سوم : روش تحقیق

1-3- کلیات روش تحقیق 86

2-3- روش تحقیق96

3-3- جامعه آماری97

4-3- قلمرو تحقیق97

5-3- نمونة آماری98

6-3- روش جمع آوری اطلاعات98

7-3- روش سنجش روایی 99

8-3- روش سنجش پایایی99

9-3- روش تحلیل آماری داده ها جهت آزمون فرضیه ها99

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات

1-4- كلیات 101

2-4- نمودارها و جداول آماری 102

3-4- آزمون فرض سؤالات پرسشنامه 123

4-4- آزمون فرض گروههای مختلف سؤالات پرسشنامه135

1-4-4- حمایت مدیران135

2-4-4- ظرفیت تغییر پذیری 136

3-4-4- وجود زیر ساخت های مناسب 137

4-4-4- برگزاری دوره های آموزشی 138

5-4-4- بکارگیری افراد بصورت تیم های کاری139

6-4-4- قدرت پیشبینی و برنامه ریزی سازمان 140

7-4-4- استفاده کارآمداز گروه مشاوران 141

8-4-4- بهره وری مناسب مهندسان حوزه فن آوری اطلاعات142

5-4- پایایی و روایی پرسشنامه143

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

1-5- مقدمه 145

2-5- نتیجه گیری همراه با پیشنهادات  146

3-5- پیشنهادات جهت انتخاب نرم افزار مناسب 148

4-5- تیم پروژه149

منابع و مأخذ 150

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – سنجش میزان آمادگی شركت آب منطقه ای استان یزد جهت اجرای سیستم ERP – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
سنجش ,میزان آمادگی ,شركت آب منطقه ای, اجرای سیستم ERP,ERP,برنامه ریزی,برنامه ریزی منابع سازمان

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

سنجش شبکه ی نوری رشته کامپیوتر و IT

سنجش دقیق ولتاژ، جریان یا دیگر پارامتر های شبکه ی نیرو پیش نیازی برای هر شکلی از کنترل می باشد که از کنترل اتوماتیک حلقه ی بسته تا ثبت داده ها برای اهداف آمارب می تواند متغیر می باشد

به صفحه دریافت سنجش شبکه ی نوری خوش آمدید.

امیدواریم که سنجش شبکه ی نوری همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات سنجش شبکه ی نوری را در زیر مشاهده می کنید.

سنجش دقیق ولتاژ، جریان یا دیگر پارامتر های شبکه ی نیرو پیش نیازی برای هر شکلی از کنترل می باشد که از کنترل اتوماتیک حلقه ی بسته تا ثبت داده ها برای اهداف آمارب می تواند متغیر می باشد

دسته بندی کامپیوتر و IT
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 30
حجم فایل 51 کیلو بایت

سنجش شبکه ی نوری

 

مقدمه

     سنجش دقیق ولتاژ، جریان یا دیگر پارامتر های شبکه ی نیرو پیش نیازی برای هر شکلی از کنترل می باشد که از کنترل اتوماتیک حلقه ی بسته تا ثبت داده ها برای اهداف آمارب می تواند متغیر می باشد . اندازه گیری و سنجش این پارامتر ها می تواند به طرق مختلف صورت گیرد که شامل استفاده از ابزار ها ی مستقیم خوان و نیز مبدل های سنجش الکتریکی می باشد.

    مبدل ها خروجی آنالوگ D.C دقیقی را تولید می کنند – که معمولا یک جریان است- که با پارامتر های اندازه گیری شده مرتبط می باشد (مولفه ی مورد اندازه گیری)آنها ایزولاسیون الکتریکی را بوسیله ی ترانسفورماتور ها فراهم می کنند که گاها به عنوان ابزولاسیون گالوانیکی بین ورودی و خروجی بکار برده می شوند.این مسئله ابتداء یک مشخصه ی ایمنی محسوب می شود ولی همچنین به این معنی است که سیم کشی از ترمینال های خروجی و هر دستگاه در یافت کننده می تواند سیک وزن و دارای مشخصات عایق کاری کمی باشد مزیت های ابزار های اندازه گیری گسسته در زیر ارائه گردیده است.

الف) نصب شدن در نزدیکی منبع اندازه گیری، کاهش بار ترانسفورماتور وسیله و افزایش ایمنی بدنبال حزف سلسله ی سیم کشی طولانی.

ب) قابلیت نصب نمایشگر دور از مبدل

ج) قابلیت استفاده از عناصر نمایشگر چندگانه به ازای هر مبدل

د) بار روی CT’s/VT’s  بصورت قابل ملاحظه ای کمتر است.

خروجی های مبدل ها ممکن است به روش های مختلف از ارائه ی ساده ی مقادیر اندازه گیری شده برای یک اپراتور تا بهره برداری شدن بوسیله ی برنامه ی اتوماسیون سک شبکه برای تعیین استراتژی کنترلی مورد استفاده قرار گیرد.

2-22) مشخصه های عمومی

     مبدل ها می توانند دارای ورودی ها یا خروجی های منفرد و یا چند گانه باشند ورودی ها ، خروجی ها و تمامی مدار های کمکی از همدیگر مجزا خواهند شد. ممکن است بیش از یک کمیت ورودی وجود داشته باشد و مولفه ی مورد اندازه گیری می تواند تابعی از آنها باشد-هرچند مبدل اندازه گیری که مورد استفاده قرار گیرد معمولا انتخابی بین نوع مجزا و پیمانه ای وجود دارد که نوع اخیر یعنی پیمانه ای توسط پریز واحد ها را به یک قفسه ی ایتاندارد وصل می کند موقعیت و اولویت استفاده نوع مبدل را تعیین می کند.

1-2-22)  ورودی های مبدل    

     ورودی مبدل ها اغلب از ترانسفورماتور ها گرفته می شود که این امر ممکن است از طرق مختلف صورت پذیرد . به طور کامل ، برای بدست آوردن بالا ترین دفت کلی باید کلاس اندازه گیری ترانسفورماتور های دستگاه مورد استفاده قرار گیرد. و سپس خطای ترانسفورماتور، ولو اینکه از راه جبر و بصورت ریاضی گون، به خطای مبدل اضافه خواهد شد. هرچند که اعمال مبدل ها به کلاس محافظتی ترانسفورماتور های دستگاه عمومیت دارد و به این علت است که مبدل ها معمولا بر اساس توانایی تحمل اضافه بار کوتاه مدت مشخص روی جریان ورودی آنها توصیف می شوند. مشخصه های عمومی مقاومتی مناسب برای اتسال به کلاس حفاظتی ترانسفور ماتور های دستگاه برای مدار ورودی جریان یک ترانسفور ماتور در ذیل آمده است:

الف)300 درصد کل جریان پیوسته

ب)2500 درصد برای سه ثانیه

ج)5000 درصد برای یک ثانیه

مقاومت ظاهری ورودی هر مدار ورودی جریان باید تا حد ممکن پایین و برای ولتاژ ورودی باید تا حد ممکن بالا نگه داشته شود. این کار خطا ها را بعلت عدم تناسب مقاومت ظاهری کاهش می دهد .

2-2-22) خروجی مبدل ها

     خروجی یک مبدل معمولا منبع جریان می باشد. و به این معنا یت که در طول محدوده تغییرات ولتاژ خروجی (ولتاژ مقبول) مبدل ، وسایل نمایشگر اضافی بدون محدودیت و بدون هرگونه  نیازی برای تنظیم مبدل می تواند اضافه گردند.میزان ولتاژ قابل قبول ، حداکثر مقاومت ظاهری حلقه ی مدار خروجی را تعیین می کند . به طوری که میزان بالای ولتاز قابل قبول ، دوری موقعیت دستگاه مزبور را تسهیل می کند.

     در جایی که حلقه ی خروجی برای اهداف کنترلی مورد  استفاده قرار گرفته می شود ، دیود زینر های به طور مناسب ارزیابی شده گاها در میان ترمیتال های هر وسیله در حلقه ی سری برای حفاظت در برابر امکان تبدیل مدارات داخلی آنها به مدار باز نصب می شوند.این امر اطمینان می دهد که یک وسیله خراب در داخل حلقه منجر به خرابی کامل حلقه ی خروجی نمی گردد. طبیعت جریان ساده ی خروجی مبدل حقیقتا ولتاژ را بالا می برد و تا تحت فشار قرار دادن سیگنال خروجی صحیح اطراف حلقه ادامه می یابد.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” سنجش شبکه ی نوری ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – سنجش شبکه ی نوری – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
سنجش شبکه ی نوری,سنجش, شبکه ,نوری,سنجش شبکه,شبکه ی نوری,شبکه نوری,پروژه,پژوهش,مقاله,جزوه,تحقیق,دانلود پروژه,دانلود پژوهش,دانلود مقاله,دانلود جزوه,دانلود تحقیق

جدیدترین و بهترین فایل های موجود در اینترنت برای استفاده کاربران در همین سایت گردآوری شده است. در همه زمینه ها می توانید تنها با یک جست و جو فایل خود را پیدا کرده و به سادگی دانلود نمایید. هنگام جست و جوی فایل از کلمات کلیدی موضوع یا عنوان مورد نظر خود استفاده نمایید.

دانلود سنجش پرونده ای رشته روانشناسی و علوم تربیتی

معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است

به صفحه دریافت سنجش پرونده ای خوش آمدید.

امیدواریم که سنجش پرونده ای همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات سنجش پرونده ای را در زیر مشاهده می کنید.

معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است

دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 17
حجم فایل 21 کیلو بایت

سنجش پرونده ای

 

معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است . این پرونده سنجشی که حاوی اطلاعات فراوان و مستمر راجع به وضعیت پیشرفتهای دانش آموز است . برای قضاوت درباره شاگرد و مقایسه او با سایر دانش آموزان ، تصمیم گیر ی درباره جایدهی دانش آموز ، یه بکار گیر ی شیوه های متناسب تدریس ، و بررسی ثمر بخشی فعالیتهای معلم به کار می آید . این روش را برخی از محققان به عنوان یک شیوه مستقل و متفاوت سنجش به حساب می آورند که فرصتهای مناسبی را در اختیار معلم قرار می دهد تا سنجش دانش آموزان را به تدریس کلاس مربو ط نماید . 
(آشباخر ، 1991 ؛ فرید من ، 1993 ) 
پرونده ای اختصاصی که برای دانش آموزان تهیه می شود . اگر چه معمولاً محتوای متفاوتی دارند و هدفهای کما بیش مختلفی را دنبال می کنند . عموماً نموداری از فعالیتهای دانش آموزان و حاوی پیشرفت کار ، انگیزه و علاقمند یو ، خود سنجیهای شاگرد هستند ( هرمان و همکاران ، 1993 ؛ آرتر و اسپاندل ، والنسیا و کالفی ، 1991 ؛ پاولسون و همکاران ، 1991 ) . 
این پرونده ا گاهی توسط معلم ، گاهی با همکاری معلم و شاگرد و گاهی توسط یک ارزشیابی کننده خارج از کلاس درس تهیه می شود . چگونگی ارزشیابی این پرونده ها نیز با یکدیگر متفاوت است . این کار گاهی به رو ش نمره گذاری کلی یا تفضیلی ، و گاهی از طریق توصیف وضعیت دانش آموز صورت می گیرد . 
رزنیک و رزنیک کارکرد سنجش یا آزمون در دورة کنونی را در سه مقولة اصلی توضیح داده و گفته اند که سنجش پرونده ای ابزار کار آمدی در هر سه مورد ( یعنی در اجرای تدریس ، گزینش و گواهی دادن به دانش آموز ، و ارزشیابی ثمر بخشی برنامه ها ) است . آنها می گویند برای هر نوع از سنجش موضوعات گوناگون و روابط متفاوت بین نتایج آزمون و برنامة درسی و تدریس وجود دارد . 
آن نوع از سنجش که به اجرای تدریس مربوط است باید با برنامة درسی ارتباط داشته باشد . هدف از این سنجش آن است که به معلّم و شاگرد کمک کند تا در مورد میزان دانش شاگرد ( یعنی آنچه می داند و آنچه نمی داند ) و سطح مهارت های او اطّلاعات لازم را به دست آورند و این اطّلاعات را راهنمای تدریس قرار دهند . وصول به این هدف مستلزم سنجش مداوم ، بازخورد دادنِ سریع به دانش آموز ، و دستیابی به اطّلاعات دقیق راجع به او است . 
نوع دیگری از سنجش که برای گزینش و پذیرش و یا گواهی دادن به دانش آموز به کار می رود باید همراه با دریافت اطّلاعات دقیق راجع به وی باشد . این نوع سنجش که معمولاً در آموزش ویژه به کار گرفته می شود وسیله ای برای پیش بینی عملکردهای آتی دانش آموز است و نیازی ندارد که به برنامة درسی ارتباط داشته باشد . همچنین ، به نظر رِزنیک و رِزنیک ، این آزمون ها می تواند حالت غیر مستمرّ داشته باشد و نیازی به بازخورد سریع نیز ندارد . به نوشتة آنها « در سنجشی که برای گزینش صورت می گیرد مهمّ این است که بتوانیم ، با کمک یک استاندارد مشترک ، دانش آموزان خود را با شاگردان سایر مدارس مقایسه کنیم . 
در نوع سوم سنجش ، یعنی ارزشیابی میزان ثمر بخشی عمومی برنامه ها هدف این است که اطّلاعاتی راجع به عملکرد کلّی مدرسه به دست آوریم و به همین جهت به اطّلاعات دقیق راجع به یکایک دانش آموزان و مهارت های آنها نیازی نداریم . همچنین ،‌ به بازخورد سریع و آزمون مستمرّ نیز احتیاجی نیست . 
برخی دیگر از محقّقان ،‌ علاوه بر ثمر بخشی عمومی آزمون ها که مورد توجّه معلّمان و مسؤولان آموزشی و دیگر نهادهای دولتی است ، به ضرورت پاسخگویی آزمون ها به نیازهای خود دانش آموزان و والدین آنها توجّه کرده و آن را یک ضرورت اخلاقی و وظیفة اختصاصی سنجش شاگرد دانسته اند ( نگاه کنید به بِرگس ،1992 ، و فار ، 1994 ) . آنها این « پاسخگویی به شاگرد یا مُراجع » را تا حدّ پاسخگویی به والدین و سرپرستان نیز فرا می برند و معتقدند که معلّم باید نتایج سنجش و تدریس را نه تنها با شاگرد در میان گذارد بلکه والدین و افراد ذیصلاح خارج از کلاس درس را نیز در جریان امر قرار دهد . نوع اطّلاعاتی که به هر یک از این افراد ارائه می شود ممکن است با دیگری متفاوت باشد . اطّلاعات مورد نیاز معلّم و شاگرد این است که پیشرفت شاگرد را مشخّص کنند و به این وسیله برنامة تدریس را تدارک ببینند . امّا عموم مردم نیازمند آنند که بدانند کارآیی مدرسه تا چه حدّی است . فار ( 1994 ) معتقد است که والدین به هر دو نوع اطّلاعات مذکور نیازمندند . 
با چنین ادراکی از سنجش است که سنجش پرونده ای می تواند پاسخگوی نیازهای معلّم و شاگرد و والدین و یا افراد دیگری در خارج از کلاس درس باشد . این روش سنجش ، حتّی اگر شیوه ای مستقلّ و یا معادل با شیوه های روان سنجی به حساب نیاید ، کمک ارزشمندی برای معلّم و تدریس است و پروندة‌ ارزشیابی و پروندة مستند دانش آموز و معلّم نیز به حساب می آید . در این نوع سنجش ، همان طور که پاولسون و همکاران( 1991 ) می نویسند : « دانش آموز به جای آن که موضوع سنجش باشد ، شریک سنجش است . » آرتر و اسپاندل ( 1992 ) براساس اظهار نظرهای تعدادی از متخصّصان تعلیم و تربیت در انجمن ارزشیابی شمال غرب ( NWEA ) تعریف زیر را از سنجش پرونده ای ارائه نموده اند :
« پروندة دانش آموز یک مجموعة هدفدار از فعالیت های او است که شرح حال تلاشها ، پیشرفتها ، و دستیابی های شاگرد در یک حوزة معیّن را ارائه می دهد . این مجموعه باید در برگیرندة سهم دانش آموز در انتخاب محتوای پرونده ، دستورالعمل های گزینش و پذیرش ، معیارهای قضاوت دربارة شایستگیها ، و شواهد مربوط به واکنش های شخصی دانش آموز باشد ». 
برخی از متخصّصان پا را از این نیز فراتر گذاشته و تأکید می کنند که « واکنش های شخصی دانش آموز ، ارزشیابی وی از خود ، و انتخاب شخصی او ، اولویّت برتری از معیارهای استاندارد دارد » . 
آنچه مسلّم است این است که آزمون های سنّتی ، و از جمله آزمون های استاندارد چند گزینه ای ، تناسب لازم را با نگرش ها و پیشرفت های تدریس و یادگیری ندارد . مشکل اساسی این آزمون های سنّتی همان پیش فرض های فلسفی رفتارگرایی و به خصوص جدا کردن موضوع مطالعه از زمینة طبیعی آن و نادیده گرفتن روابط عنصر مورد مطالعه با سایر اجزاء است . 
در مورد پیش فرض اوّل ، یعنی جدا کردن موضوع مطالعه از زمینة طبیعی آن ، چنین پنداشته می شود که گویا هر جزء از یک مهارت ، مقولة ثابتی است و در هر جا و هر موقعیّتی شکل یکسان و همانندی به خود می گیرد . به همین جهت نتایج حاصل از آزمون در فضای روان سنجی را ، که معمولاً متفاوت از فضای طبیعی ـ مثلاً محیط کلاس درس ـ است ،‌به محیط های طبیعی تعمیم می دهند . امّا واقعیّت این است که ،‌ به قول رزنیک و رزنیک ( 1992 ) « ما نمی توانیم سنجش معتبری از شایستگی فرد در یک وضعیّت کاملاً متفاوت از محیط طبیعی عملکرد او انجام دهیم .

نمونه سوال استاتیک سنجش و دانش

دانلود نمونه سوالات استاتیک سنجش و دانش

با تقدیم احترام، به صفحه دریافت نمونه سوال استاتیک سنجش و دانش خوش آمدید.

امیدواریم که نمونه سوال استاتیک سنجش و دانش همان چیزی باشد که نیاز دارید.

قسمتی از متن و توضیحات نمونه سوال استاتیک سنجش و دانش را در زیر مشاهده می کنید.

دانلود نمونه سوالات استاتیک سنجش و دانش

دسته بندی مکانیک
فرمت فایل pdf
تعداد صفحات 213
حجم فایل 3.241 مگا بایت

این محصول نمونه سوالات استاتیک سنجش و دانش می باشد که در آن درسنامه همراه با مثال ارائه شده، سپس تست همراه با پاسخ آن موجود است

که شامل بخش های زیر است

بردارها

گشتاور

سازه های مرکب

بررسی وضعیت سازه ها

دیاگرام

مقاومت مصالح